إلى المدارس العامة
كل عام دعمتُ انتقال طلاب من المراكز المتخصّصة إلى المدارس العامة، حيث أصبحوا مدمجين بالكامل.
خدمات استشارية · أبوظبي، الإمارات · عربي / إنجليزي
إيمان القضاة
مستشارة في الدمج ودعم التعلّم وتصميم التعلّم
أخبرني بما تحتاج إليه. أساعدك على تحديد الموضع الذي يتعثّر فيه التعلّم، ثم أصمّم دعمًا يبني الاستقلالية، لطفل أو صف أو مدرسة أو مؤسسة.
خبرة معدائرة التعليم والمعرفة (أدك)MRC–NECC، أبوظبيوزارة التربية والتعليم، الإمارات
الإنجازات
ما حقّقه عملي
نتائج حقيقية لطلاب في المراكز المتخصّصة والمدارس العامة في الإمارات.
مهارات تدوم
حافظ الطلاب على المهارات التي تعلّموها بعد الانتقال، وازدادت ثقتهم واعتزازهم بأنفسهم.
متعلّمون جاهزون للمدرسة
من خلال ممارسات تحليل السلوك التطبيقي المبنية على الأدلة، قلّت السلوكيات الصعبة، وحقّق الطلاب أهدافهم، وتقدّموا في برامجهم.
خطوات تالية في التعليم
أصبح كثير من المتعلّمين جاهزين للمدرسة، وانتقل بعضهم إلى المدارس العامة.
الخدمات
كيف أستطيع مساعدتك
تبدأ كل استشارة من وضعك أنت. هذه مجالات عملي، ومعظم الطلبات تجمع أكثر من مجال.
الدمج ودعم التعلّم
للمتعلّمين من ذوي التوحّد وصعوبات التعلّم والاحتياجات الإضافية.
- الخطط التربوية الفردية وأهدافها
- دعم السلوك وبناء روتين إيجابي
- الانتقال من المراكز المتخصّصة إلى المدارس العامة
- تخطيط الدمج للصفوف والمدارس
تصميم التعلّم والتصميم التعليمي
للمساقات والدروس والمواد التعليمية.
- مواد ميسّرة ومتمايزة
- التصميم الشامل للتعلّم (UDL)
- تصميم المساقات والدروس للمدارس والجامعات
- الاستخدام المسؤول لتقنيات التعليم والذكاء الاصطناعي
التدريب وبناء القدرات
للمعلّمين والأسر والفرق والمؤسسات.
- تدريب عملي مصمّم لجمهورك
- إرشاد المعلّمين وفرق الدعم
- جلسات توجيه للأهل
- التقديم بالعربية أو الإنجليزية أو باللغتين
المصادر وأنظمة الدعم
أدوات تستمرّ في العمل بعد انتهاء الجلسة.
- الدعائم البصرية والجداول المصوّرة
- التواصل البديل والمعزّز
- قصص اجتماعية لمواقف يومية
- خطط دعم مصمّمة لتُخفَّف تدريجيًا
مع من أعمل
الأسر
أولياء الأمور ومقدّمو الرعاية الباحثون عن خطوات عملية في البيت.
المدارس والجامعات
المعلّمون وفرق الدمج ودعم التعلّم والقيادات.
المؤسسات
المراكز وجهات التدريب وبيئات العمل.
نهجي
جسر الاستقلالية
«أبني الطريق الذي يجعل وجودي غير ضروري.»
١
أفهم
أحدّد بدقّة أين يتعثّر التعلّم أو التواصل أو الروتين.
٢
أصمّم
أبني الدعم المناسب: خطط، ومواد، ودعائم بصرية، وروتين، وتدريب.
٣
أخفّف
أقلّل الدعم خطوة بخطوة، ليكمل المتعلّم والفريق الطريق من دوني.
الخبرات والمؤهّلات
تحليل السلوك التطبيقي ABA (المستوى ١ و٢)إعداد الخطط التربوية الفرديةالتصميم الشامل للتعلّمنموذج زيقوراتالقصص الاجتماعيةالتواصل البديل والدعائم البصريةالوظائف التنفيذيةتقنيات التعليمالعربية والإنجليزية
الخبرات
أين عملت
في المدارس الحكومية ومركز متخصّص للتوحّد وبرامج الدمج في الإمارات، إلى جانب الاستشارات للمدارس والجامعات والأسر.
مايو 2026 – حاليًا
مستشارة تربوية مستقلّة
عمل حر · أبوظبي، الإمارات
- تقديم الاستشارات للأسر والمدارس والجامعات والمؤسسات في الدمج وإمكانية الوصول ودعم التعلّم
- تخطيط الترتيبات التيسيرية وأنظمة دعم الطلاب وانتقالهم
- تدريب المعلّمين وأعضاء الهيئة التدريسية على استراتيجيات دمج عملية
- تصميم مصادر ثنائية اللغة: أدوات التواصل البديل، والقصص الاجتماعية، والدعائم البصرية
أبريل 2021 – يناير 2026
معلّمة دمج طلبة التوحّد
دائرة التعليم والمعرفة (أدك) · مشروع دمج طلبة التوحّد
- تصميم برامج تعلّم فردية وتنفيذها، مع الدعائم البصرية والقصص الاجتماعية، لطلبة التوحّد وصعوبات التعلّم في جميع المراحل الدراسية
- إجراء التقييمات وبناء أطر التدخّل بأهداف واضحة وقابلة للقياس في الخطط التربوية الفردية
- تخطيط انتقال الطلاب من المراكز المتخصّصة إلى المدارس العامة وقيادته خطوة بخطوة
- تدريب معلّمي الصفوف وإرشادهم لتكييف الدروس والمواد والروتين
- التعاون الوثيق مع الأسر في كل مرحلة؛ أصبح الطلاب مدمجين بالكامل، وحافظوا على مهاراتهم، وازدادت ثقتهم بأنفسهم
أغسطس 2013 – أبريل 2021
معلّمة تربية خاصة ومعالِجة سلوكية (ABA)
مركز محمد بن راشد للتربية الخاصة، بإدارة مركز نيو إنجلاند للأطفال (MRC–NECC) · أبوظبي
- تقديم برامج تحليل السلوك التطبيقي (ABA) لطلبة التوحّد، فرديًا وفي مجموعات صغيرة
- تنفيذ البرامج الفردية وخطط الدعم السلوكي وجميع إجراءات السلامة
- دمج أهداف التعلّم في الأنشطة اليومية: التواصل، والعناية الذاتية، والمهارات الاجتماعية، والاستعداد للمدرسة
- تسجيل بيانات التقدّم ورسمها بيانيًا يوميًا وأسبوعيًا، وكتابة تقارير التقدّم الفصلية، والمشاركة في الخطط التربوية الفردية السنوية، وعرض دراسات الحالة
- تنفيذ الزيارات المنزلية وجلسات تدريب الأسر؛ حقّق المتعلّمون أهدافهم، وأصبحوا جاهزين للمدرسة، وانتقل بعضهم إلى المدارس العامة
مارس 2006 – يونيو 2013
معلّمة لغة إنجليزية
وزارة التربية والتعليم، الإمارات · أبوظبي
- تدريس اللغة الإنجليزية في مختلف المراحل الدراسية
- إعداد الخطط السنوية والمواد المتمايزة وأدوات التقييم المستمر
- اكتشاف احتياجات المتعلّمين مبكرًا والتواصل الفعّال مع أولياء الأمور
- قادتني هذه التجربة الأولى مع متعلّمين متنوّعين إلى دعم صعوبات التعلّم وتصميم التعلّم
التعليم والشهادات
ماجستير العلومتقنيات التعليم
بكالوريوس الآداباللغة الإنجليزية وآدابها
شهادةتحليل السلوك التطبيقي (ABA)، المستوى ١ و٢
كيف نعمل
ثلاث خطوات بسيطة
١
أخبرني بما تحتاج
استخدم النموذج أدناه. بضعة أسطر تكفي.
٢
الاستشارة الأولى
جلسة مدفوعة نناقش فيها وضعك وأهدافك وما جرّبته من قبل.
٣
خطتك المخصّصة
يصلك مقترح بالدعم والطريقة والمدة الزمنية المناسبة لك.
اطلب استشارة
اطلب استشارة
صف وضعك بكلماتك، وسأردّ عليك بالبريد الإلكتروني برسوم الجلسة ورابط لحجز استشارتك الأولى.